Ερωτήματα – Παρατηρήσεις

• ΟΡΙΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ Α’: Ποιο θα είναι το κατώτατο όριο μαθητών για σχηματισμό τάξης μαθήματος Επιλογής στην Α’; Στην ουσία, σε κάθε ΕΠΑΛ θα λειτουργούν 3 ή το πολύ 4 μαθήματα επιλογής. Γιατί να μη δοθεί η δυνατότητα να μπορούν οι μαθητές να παρακολουθήσουν όλες τις Επιλογές ώστε να ξέρουν καλύτερα τι να διαλέξουν;

• ΝΕΟ ΜΑΘΗΜΑ: Τι ακριβώς θα είναι η "ΖΩΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ", που θα διδάσκεται 3 ολόκληρες ώρες;

• ΜΕΙΩΣΗ ΩΡΩΝ: Στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα της Β’ ΕΠΑΛ, έχουμε, όπως περιμέναμε, μειωμένες ώρες για αρκετές «ειδικότητες». Ειδικά οι ειδικότητες Ηλεκτρονικής-Ηλεκτρολόγων «σφάζονται». Σε ένα τυπικό ΕΠΑΛ που είχε και τις δύο ειδικότητες (Ηλεκτρονικών και Ηλεκτρολόγων), μπορούν να χαθούν μέχρι και το 50% των ωρών μέσα στα δύο επόμενα χρόνια. Αυτό σημαίνει υπεραριθμίες, απώλεια οργανικών, απώλεια θέσεων αναπληρωτών. Επίσης, θα σημάνει πρακτικά και απώλεια Τμημάτων Ειδικοτήτων για τους μαθητές και ενδεχόμενη μετακίνησή τους αλλού, κτλ.

• ΤΟΜΕΙΣ ΑΝΤΙ ΓΙΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗ Β’: Το ότι είναι περίεργο το νέο Πρόγραμμα και ειδικά κάποιοι Τομείς φαίνεται κι από το γεγονός ότι δημιουργούνται ουσιαστικά και «Υπο-τομείς», όπως στους Δομικών Έργων ή στο Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας. Αναγνωρίζει, δηλαδή, το ΙΕΠ ότι αυτά τα αντικείμενα έχουν μια σχετική αυτονομία μεταξύ τους και ότι δύσκολα χωράνε σε έναν Τομέα.

• ΠΛΕΟΝΑΣΜΑΤΑ: Τα πλεονάσματα σε ώρες των Τεχνικών Ειδικοτήτων τα οποία θα προκύψουν από το στρίμωγμα των ωρών ειδικοτήτων σε μία (ή το πολύ μιάμιση) τάξη, πού θα κληθούν να τα διαθέσουν οι συνάδελφοι (πχ ολικά ή μερικά στα ΔΙΕΚ);

• ΑΝΑΘΕΣΕΙΣ: Παρότι τα κείμενα του ΙΕΠ μιλάνε για διατήρηση των ίδιων αναθέσεων, αν κρίνουμε από την εμπειρία μας (π.χ. πέρσι αλλάξανε 4 φορές μέσα σε 6 μήνες!), είναι προφανές ότι μπορεί να υπάρξουν αλλαγές αναθέσεων. Και ο Υπουργός είπε, άλλωστε, κάτι σχετικό τις προάλλες.

• ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ: Μαζί με την αλλαγή αναθέσεων, θα υπάρξει ανασχεδιασμός των πάνω από 150 ειδικοτήτων (ΠΕ, ΤΕ, ΔΕ) της Δευτεροβάθμιας;

• ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΤΗ Γ’: Πώς θα σχηματίζονται τα Τμήματα Ειδικότητας στη Γ’ ΕΠΑΛ;;; Με ποιο όριο μαθητών;;; Τώρα, αυτό που συμβαίνει είναι ότι σχηματίζεται Τμήμα Ειδικότητας στη Β’ ΕΠΑΛ, αν υπάρχει ένα ελάχιστο όριο μαθητών. Αν υπάρξουν πχ 15 μαθητές στη Β’ ΕΠΑΛ, με το τωρινό σύστημα, συνήθως από τη στιγμή που σχηματίζεται Ειδικότητα στη Β’ ΕΠΑΛ, αυτή συνεχίζει μέχρι και τη Γ΄ και ολοκληρώνει. Ας υποθέσουμε ότι θα γίνεται το ίδιο αλλά για τον σχηματισμό Τομέα στη Β’ ΕΠΑΛ από του χρόνου(2016). Στο Νέο ΕΠΑΛ 2016 όμως, αν συνεχίσουν στη Γ’ ΕΠΑΛ μόνο 10 παιδιά, θα φτιαχτεί Ειδικότητα στη Γ’ το 2017; Αν δεν φτιαχτεί, τι ακριβώς θα κάνουν τα παιδιά;;; Θα πάνε σε άλλον Τομέα ή απλά θα μείνουν μετέωρα και θα αναγκαστούν να μετακινηθούν;;; Ή απλά θα λειτουργεί εναλλάξ (δηλαδή ανά 2 χρονιές) κάθε Ειδικότητα;

• Γ’ ΕΠΑΛ: Το ΙΕΠ θα πρέπει να βγάλει Ωρολόγιο Πρόγραμμα για τη Γ’ ΕΠΑΛ, επίσης για να υπάρχει πιο ολοκληρωμένη εικόνα.

• Β’ ΟΜΑΔΑ: Θα υπάρξει πρόβλεψη για λειτουργία Β’ Ομάδας στη Γ’;

• ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΕΠΑΛ: Τι θα γίνει με τα Εσπερινά ΕΠΑΛ; Ποια είναι η αντιστοιχία των Τάξεων; Μέχρι τώρα, η Β’ ΕΠΑΛ του Πρωινού, επειδή είχε 23 ώρες Τεχνικών «έσπαγε» στη Β’ και στη Γ’ του Εσπερινού ΕΠΑΛ (δηλαδή 15 και 15 ώρες Τεχνικών). Η Πρωινή Γ’ ΕΠΑΛ (επίσης 23 ώρες) έσπαγε στην Εσπερινή Γ’ και στη Δ’. Δηλαδή, οι 23+23=46 ώρες της Πρωινής Β’+Γ’ μοιραζόταν κάπως λογικά στις 15+15+15=45 ώρες της Εσπερινής Β’+Γ’+Δ’. Δηλαδή, είχαμε:

Πρωινή Β’ (23 ώρες)                                                                             Εσπερινή Β’ (15 ώρες)

                                                                                                                   Εσπερινή Γ’ (15 ώρες)

Πρωινή Γ’ (23 ώρες)                                                                             Εσπερινή Δ’ (15 ώρες)

Τώρα, όμως, λογικά η Πρωινή Β’ θα αντιστοιχεί αποκλειστικά και μόνο στην Εσπερινή Β΄, αφού εκεί θα υπάρχει μόνο Τομέας. Δηλαδή, από 23 ώρες στην Πρωινή Β΄ θα πάμε σε 15 ώρες στην Εσπερινή Β’. Δηλαδή:

Πρωινή Β’ (23 ώρες)                                                                               Εσπερινή Β’ (15 ώρες)

                                                                                                                     Εσπερινή Γ’ (15 ώρες)

Πρωινή Γ’ (23 ώρες)                                                                                Εσπερινή Δ’ (15 ώρες)

Ποιες ώρες θα μειωθούν; Γιατί το ΙΕΠ δεν έβγαλε Ωρολόγιο Πρόγραμμα και για τα Εσπερινά;

• ΑΓΓΛΙΚΑ:Τα Αγγλικά Ειδικότητας (Ορολογία), στη Β’ ΕΠΑΛ σε αρκετούς Τομείς γίνονται μονόωρο ή απλά εξαφανίζονται(!). Πέρα από τα γνωστά φετινά προβλήματα (δεν υπήρχαν βιβλία σε πολλές ειδικότητες και έπρεπε οι μαθητές, με δικά τους έξοδα, να αγοράσουν βιβλία από την αγορά!!!),άραγε το ΙΕΠ πιστεύει στα αλήθεια ότι στα ΕΠΑΛ όπου φοιτούν και πολλά παιδιά με περιορισμένες οικονομικές δυνατότητες για φροντιστήρια κτλ, τα Αγγλικά δεν είναι απαραίτητα στους αυριανούς Μηχανολόγους ή Ηλεκτρολόγους ή Γεωπόνους;; Επίσης, εξαφανίζονται εντελώς τα Γαλλικά σε συγκεκριμένες ειδικότητες (Κομμωτική, Αργυροχρυσοχοϊα στη Β΄, αφού πλέον δεν υπάρχουν ως Ειδικότητα εκεί αλλά μόνο στη Γ’).

• ΒΙΒΛΙΑ: Θα υπάρξει κάποια πρόβλεψη για συγγραφή νέων βιβλίων για όλους τους Τομείς, σοβαρών και σύγχρονων; Ή θα πάμε πάλι με μπαλώματα;

• ΕΠΙΠΕΔΑ: Μέχρι τώρα, το Επίπεδο 3 παρεχόταν από τις ΕΠΑΣ, τα Μεταγυμνασιακά ΙΕΚ (τις ΣΕΚ, που καταργήθηκαν-καταργούνται) κτλ. Με το τωρινό σύστημα, φαίνεται ότι ένας μαθητής θα παίρνει το Επίπεδο 2 (Γυμνάσιο) είτε το Επίπεδο 4 (δηλαδή το Λύκειο). Θα παρέχεται Επίπεδο 3 και πώς;;; Τι ρόλο θα έχουν οι ΕΠΑΣ ΟΑΕΔ, που διατηρούνται για μια πενταετία;

• ΜΑΘΗΤΕΙΑ - Δ’ ΕΤΟΣ: Προφανές είναι ότι για πολλές ειδικότητες ένα μεγάλο μέρος του προγράμματος σπουδών μεταφέρεται στο μεταλυκειακό έτος ειδίκευσης που προβλέπει 7 ώρες μαθήματα ειδικότητας στο σχολείο και το υπόλοιπο πρόγραμμα στη Μαθητεία στις επιχειρήσεις (που προβλέπεται και στο Μνημόνιο 3, άλλωστε). Σε ένα σχολικό έτος (Γ’ ΕΠΑΛ) δεν είναι εύκολο να καλυφθεί ο όγκος των γνώσεων και δεξιοτήτων (εργαστηριακά μαθήματα), που αντιστοιχούν σε κάθε ειδικότητα. Για να κατακτήσουν οι μαθητές το σύνολο των γνώσεων και των δεξιοτήτων  της ειδικότητάς τους θα οδηγούνται, εκ των πραγματων, στο να φοιτήσουν και στο μεταλυκειακό έτος εξειδίκευσης, που μόνο κατ’ όνομαθα είναι προαιρετικό. Ουσιαστικά, το μεταλυκειακό έτος εξειδίκευσης θα είναι «αδιάφορο» μόνο για όσους μαθητές καταφέρουν να εισαχθούν στα ΑΤΕΙ, δηλαδή ένα πολύ μικρό ποσοστό των  μαθητών των ΕΠΑΛ.

• ΜΑΘΗΤΕΙΑ: Η Μαθητεία θα λειτουργεί σε όλα τα ΕΠΑΛ;

• ΜΑΘΗΤΕΙΑ - ΕΣΠΕΡΙΝΑ: Πώς θα μπαίνουν στη Μαθητεία οι μαθητές των Εσπερινών ΕΠΑΛ, που είναι εργαζόμενοι το πρωί στις δικές τους δουλειές; Δηλαδή, για να παρακολουθήσει Μαθητεία ένας εργαζόμενος μαθητής, θα πρέπει να παρατήσει τη δουλειά του;

• ΜΑΘΗΤΕΙΑ - ΟΡΟΙ: Με ποιους εργασιακούς-μαθησιακούς όρους θα γίνεται αυτή; Πώς θα διασφαλίζονται και οι νυν εργαζόμενοι από την απόλυση και τη μερική «ανακύκλωση» κάθε χρόνο των εργαζομένων-μαθητών μέσω Μαθητείας;;; Μήπως με αυτό το σύστημα οι σχολικές μονάδες θα μετατραπούν σε γραφεία ενοικίασης εργαζομένων και απλά θα διαχειρίζονται το εργατικό δυναμικό με ευέλικτο και φτηνό για τους εργοδότες τρόπο;

• ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ: Τι ακριβώς θα γίνει με την Πιστοποίηση Επαγγελματικών Δικαιωμάτων;

Τα συμπεράσματα δικά σας... Ευχαριστώ τους συναδέλφους για τις χρήσιμες παρατηρήσεις τους. Ευπρόσδεκτη κάθε άλλη παρατήρηση-σχόλιο-ερώτηση.